Változatos feladatok és tevékenységek a Canvasban Az LMS rendszerek eszközei segítséget nyújtanak már bevált feladatok és tevékenységek online támogatásában, de érdemes tudni egyéb lehetőségekről is.
Hogyan készítsünk értékelőtáblát? Az alábbiakban a jó értékelőtábla ismérveit tekintjük át, útmutatást kínálva saját készítésű értékelőtáblákhoz. A cikk végén kidolgozott értékelőtáblákat...
Canvas-kurzusok klónozása Gyakran előfordul, hogy több gyakorlat azonos vagy közel azonos tematikával, tananyagokkal és feladatokkal párhuzamosan fut.
Konzultációs időpontok hirdetése a Canvas Ütemező segítségével Az Ütemező eszközt konzultációs időpontok meghirdetésére, a rendszer szóhasználatával megbeszélés-csoportok szervezésére használhatja az oktató.
Tanyanyagok és tevékenységek tagolása Canvas kurzusfelületeken modulokkal Többféle módon lehet építkezni a Canvas-kurzusfelületeken, ebben a cikkben a Modulok tananyag- és tevékenységszervező erejét mutatjuk be.
Fájltárolás és –kezelés a Canvasban Az LMS rendszerek egyik fontos előnye, hogy egy központi helyen lehet a hallgatók rendelkezésére bocsátani a kurzushoz kapcsolódó anyagokat.
Videók beágyazása Canvas-oldalba A beágyazás hozzásegít ahhoz, hogy a Canvasban le lehessen játszani videókat is, így a hallgatóknak tanulás közben nem kell elhagyniuk az oldalt.
Informatív tematika készítése Canvasban A kurzusfelület kezdőlapjának választhatjuk a tematikát. Cikkünkben az informatív és kidolgozott tematika készítéséről írunk.
4+2 online eszköz a diagnosztikus értékeléshez A diagnosztikus értékelés helyzetfeltárás a tanulási folyamat elején, feltérképezhetjük vele a hallgatók előzetes tudását, tapasztalatait, véleményét.
Naplókezelés Canvasban Ha egy kurzusban több online/offline tevékenység elvégzése, beadandó feltöltése szükséges, az Értékelések menüpont naplója segít az adminisztrációban.
Kurzusfelületek létrehozása és összevonása Neptunból Canvas és Moodle rendszerekben Az ELTE tanulásmenedzsment-rendszereiben kurzusfelületet létrehozni a Neptun rendszeréből kiindulva lehet. Az alábbiakban ismertetjük, hogy miként.
Felmérés készítése a Moodle és a Canvas rendszerekkel Oktatóként félév végi hallgatói elégedettség mérésére specifikusabb kérdéseket tartalmazó felmérést is készíthetünk az ELTE LMS rendszereiben.
Alternatív értékelés – miért és hogyan? Arild Raaheim professzor előadása nyomán (Coimbra WG Education Innovation Seminar, Aarhus, 2017. március 28.)
Társértékelés elméletben és gyakorlatban A társértékelés az értékelés egy nagyon fontos vállfaja, mégis kevés oktató építi tanítási gyakorlatába, mert nem könnyű eredményesen kivitelezni, és számos...
Tanulási eredmények a Canvas LMS rendszerben Egy kurzus során a hallgatók ismereteket szereznek, fejlődnek bizonyos készségeik és az attitűdformálás is lehet kifejezett cél a tanulási eredmények szempontjából....
Értékelőtáblák - a minőségi kritériumok meghatározása Annak megtervezése, hogy milyen módon értékeljük a hallgatók tudását a kurzus végén, sok előnnyel jár. Érdemes arra is gondolni, hogy a tanulási célok...
Jó tanácsok a Digitális Témahét keretében benyújtandó pályázatok kidolgozásához Idén is van tanári pályázat a Digitális Témahét keretében, méghozzá különdíjban részesítik a legjobb, pedagógusképzésben részt vevő hallgató által írt...
Az LMS rendszerek használatának 6 legfontosabb előnye Miért érdemes LMS rendszerben kurzusfelületet létrehozni? Cikkünkben ezt a kérdést igyekszünk körbejárni.
